GS – Le rendez vous avec la maitresse

La semaine dernière la maitresse de BebeKoala a proposé une rencontre aux parents qui le souhaitaient. Forcement, vu les rendez vous pas tout à fait positifs de PS et MS je voulais lui parler pour voir s’il y avait eu des progrès, mais en meme temps j’étais vraiment stressée.

Je pense que BebeKoala , enfin, trouvé une maitresse qui le comprends et qui respecte vraiment le rythme de chaque enfant (autant que possible dans une classe de 28 enfants) et il a fait beaucoup de progrès.

Déjà il est de moins en moins dans le rouge, il fait des efforts et la semaine après les vacances était resté dans le premier vert pendants 3 jours sur 4. Il n’a pas pu aller dans le bleue, mais il a quand meme eu un livre à la maison pour l’encourager dans ses efforts.

Il travaille avec beaucoup d’application et très rapidement. Il est toujours parmi les premiers à terminer, surtout le plan de travail de l’après-midi : un ensemble de jeux et d’activités dans des boites que les enfants travaillent en autonomie et, quand ils se sentent surs d’eux, demandent à la maitresse de les valider. BebeKoala les a déjà tous terminé car il a compris que, un fois tous validés, il pouvait faire autant des fois qu’il voulait ses préférés.

Il a fait des progrès en graphisme, mais décidément ce n’est pas son truc.

Il pleure de moins en moins pour n’importe quoi, un beau progrès par rapport au debout de l’année. Il arrive mieux à maitriser ses émotions.

Il a besoin de bouger beaucoup et la maitresse a compris qu’il arrive mieux à écouter s’il fait deux choses à la fois ou s’il bouge. Elle nous a conseillé, en accord avec la psychomotricienne, un fidget pour l’occuper sans trop déranger les autres. Pour cette année ce n’est pas encore indispensable, car quand elle voit qu’il n’arrive plus à gérer le groupe elle le met au fond où il peu suivre en  bougeant un peu plus sans déranger les autres, mais l’entrée en primaire me stresse un tout petit peu.

J’ai évoqué la suspicion de précocité qui pourrait expliquer certains comportements et elle était tout à fait ouverte à cette possibilité.

Il a un tout petit défaut de prononciation du CH, mais elle attend que l’infirmière scolaire termine les tests pour m’en dire plus. D’après la psychomotricienne ça arrive souvent aux enfants encore un peu immatures comme BebeKoala et il devrait disparaitre tout seul, sans forcement l’intervention d’un orthophoniste.

 

 

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Smettila!

Pendant les vacances d’hiver je suis allée avec les enfants à Genes, profiter de ma famille.
Au programme: l’Aquarium de Genes, un défilé de Carnaval, un petit échange culturel avec la classe de maternelle où est scolarisé le fils de ma cousine et plein d’autres jolies activités.
Les enfants adorent jouer avec leur « cousin » car c’est pratiquement le seul membre de la famille de leur age (BebeKoala est de 2013, MiniKoala de 2016 et S. de 2015) et si jusqu’à maintenant ils avaient réussi à jouer sans se comprendre, cet hiver ça a été plus compliqué.
Le deuxième jour BebeKoala m’a demandé plusieurs fois de parler avec S. à sa place, car il ne comprenait pas (pour rappel, mes enfants comprennent parfaitement l’italien mais ils ne parlent presque pas), alors moi je lui ai dit qu’il pouvait lui dire « smettila » s’il voulait qu’il s’arrete et voilà, il y a enfin eu le déclic. BebeKoala s’est enfin rendu compte qu’il savait parler en italien et il a commencé avec un ou deux mots, pour arriver à des petites phrases à la fin de nos vacances et meme avec moi il s’essaie à l’italien.
Je vais peut etre me renseigner pour l’inscrire une semaine ou deux dans une centre de loisirs en Italie, cette été, car je pense que la clé pour son apprentissage de l’italien ce sont les autres enfants.
En tout cas, bravo mon petit bilingue!

3 ans

MiniKoala a 3 ans, ce qu’il veut dire qu’il n’est plus tout mini.
Le jour de son anniversaire, le 25 janvier, BebeKoala courait partout en disant « aujourd’hui c’est l’anniversaire de mon bébé! », c’était mignon.

MiniKoala a fêté à la crèche, comme l’année dernière. Il a amené un gateau au yaourt et des mini muffins aux pépites de chocolat. Un vrai succès.

A 3 ans, MiniKoala n’est toujours pas propre. Si on lui demande quand il voudra essayer le pot il répond « demain », c’est à dire un futur le plus lointain possible.

A 3 ans, MiniKoala parle de mieux en mieux, mais ce n’est pas encore ça. Il confond le P avec le B, il dit « mementine » au lieu de clementine (c’est trop mignon d’ailleurs), « cacapé » au lieu de canapé, brum brum pour voiture et ainsi de suite. Il fait quand meme des phrases de 3 ou plus mots. Il connait tous les couleurs, la droite et la gauche, il compte jusqu’à 3 (voir dix s’il fait un petit effort, mais souvent il oublie le 5), il sait que 1 +1 = 2 ou 2 + 1 = 3 .

A 3 ans, MiniKoala aime faire les puzzles. Il joue avec ceux de son grand-frère et il est surement plus doué que lui (à chacun ses atouts). Il aime jouer avec les petites voitures ou le train en bois. Il adore jouer à la dinette et faire semblant de préparer le café à maman. Il est en pleine période jeux de société et il aime surtout ceux des cartes ou la course des escargots.

A 3 ans, MiniKoala aime faire du toboggan (bobogan) au parc et à la crèche. Il suit son frère partout, ils se bagarrent tout le temps, mais ils s’aiment beaucoup.

A 3 ans, MiniKoala va encore à la crèche et il pleure chaque matin car il voudrait aller à l’école avec BebeKoala.

A 3 ans, MiniKoala sait s’habiller tout seul. Il met et enlève ses chaussures, ses chaussettes, la couche, les pantalons, la veste et le bonnet. Il a plus de mal avec les t-shirts et les pulls, mais ça viendra.

A 3 ans, MiniKoala commence à montrer son petit caractère et à s’affirmer. Quand on lui demande de faire quelque chose ,il aime répondre « pas envie » en croisant les bras et en baissant la tete. C’est trop mignon.  Il aime ranger les jouets à la crèche, chez le médecin, après l’atelier d’Eveil et Lire du lundi…partout sauf à la maison.

A 3 ans, MiniKoala est encore tout calinou. Il fait plein de câlins et de bisous à sa maman, puis il part en courant et en chantant « caca caca caca ».

[Chut, les enfants lisent] Mon grand imagier quiz des animaux

Un grand imagier très coloré, et des questions pour  repérer, identifier, nommer. L’interactivité et le dialogue, modes d’apprentissages privilégiés des tout-petits, sont les mots clés de l’ouvrage. 

Un des trois livres que MiniKoala a trouvé sous le sapin. Celui-ci a été un bonus car je l’ai gagné grace au calendrier de l’avent des éditions Larousse

Le livre est tout en carton et il est composé de 8 doubles-pages avec environ 16 -20 images à chaque fois. 
Les animaux sont regroupés autour de différents thèmes: à la maison, au jardin, à la mer, à la ferme, dans la foret, dans la savane, sur la banquise et les animaux extraordinaires. 

Nous avions déjà un imagier à la maison, mais le gros plus de celui-ci ce sont les questions proposées. MiniKoala ne sait pas encore vraiment répondre, mais BebeKola aime lui souffler les réponses à l’oreille pour l’aider. 

Age : – 
Collection: – 
Editions: Larousse
Prix: 12,90€

C’était ma participation à Chut, les enfants lisent! proposé par Yolina, sur son blog Devine qui vient bloguer? 

Sur vs Sous

Io: BebeKoala dov’è il tuo zainetto lupo? (trad. où est ton sac à dos Loup?)
BebeKoala: Sur/sous le lit (ndM. après des années en France j’ai encore du mal avec tout ce qui est sur/sous, au dessous/au dessus …)
Io: Sopra o sotto? (trad. Au dessous ou au dessus?)
BebeKoala: Sous
Io: Dove? (Où?) 
BebeKoala: Sotto maman, sottoooo! 

Au moins il commence à utiliser l’italien quand je ne comprends pas. On fait des petits progrès bilingues .

Le Koala qui disait toujours NON

BebeKoala est l’amour de ma vie. Mon précieux. Mon rayon de soleil dans une période très difficile, tout ça tout ça. Cela ne lui empêche pas d’être incroyablement insupportable et chiant (oui,j’ai osé le dire).

act-car_periode-du-non-popi

Sa caractéristique principale, dès l’âge de un an, est de dire toujours NON. Je me rappelle qu’à la visite de la première année le pediatre lui avait dit « tu sais déjà dire non? » et il l’a marqué sur le carnet de santé.  Trois ans et demi plus tard il y a quand même du progrès, mais ça reste son mot préféré. Oh joie!

Si, par hasard, il nous répond OUI il rajoute toujours MAIS et il argumente. Il argumente et il argumente. Honnêtement je ne sais pas si je préfère le non ou le oui, mais. Il y a aussi la merveilleuse variante du NON, MAIS.

Il y a des jours où tout se passe à merveille et, d’autres, où tout part en cacahuètes après la première crise. Merci la fatigue de maman et papa. Alors on essaye, on en discute, on cherche des solutions, on pète des câbles, on en rigole, on s’énerve, on s’interroge. On s’aime.

Le livret de réussite de la maternelle

Hier nous avons eu rendez-vous avec le maitre de BebeKoala. Au vu de comment il se comporte à la maison et de comment c’était passé celui de l’année dernière, nous avions un peu peur de ce qu’il allait nous dire.
C’est donc avec la bouche ouverte d’étonnement que nous l’avons entendu dire que tout se passait bien pour notre fils à l’école. Il a des problèmes avec le graphisme car il ne sait pas encore bien tenir le stylo/crayon , mais ça nous le savons déjà. Il a cependant fait des progrès depuis le debout de l’année. Il est en avance pour les maths et le français, mais il ne semble pas s’ ennuyer quand les exercices sont faciles pour lui car il a le droit d’aller jouer dès qu’il a terminé, même si ça ne lui prend que cinq minutes.
Niveau comportement il y a des hauts et des bas. Il peut faire de semaines parfaites (cit) et puis enchainer une période très difficile. Nous n’avons pas encore compris le pourquoi, mais on va surveiller. La fatigue, peut être?
Il fait quelques caprices et il essaye toujours de plaider sa cause si le maitre ou l’ATSMEN lui disent quelque chose qui ne lui plait pas, mais en definitive c’est un enfant de quatre ans et demi comme les autre.

Le maitre nous a donné le livret des réussites à regarder à la maison et à lui rendre au bout d’une semaine.
BebeKoala sait, donc :

  • reconnaitre son maitre, son ATSEM et ses copains de classe
  • faire appel à l’adulte en utilisant des mots pour s’expliquer et faire une activité
  • mettre seul le manteau et les chaussures, mais aussi ranger ses affaires
  • écouter une histoire et répondre à des questions simples
  • s’interesser et feuilleter des livres dans le bon sens
  • reconnaitre les lettres de son prénom, mais aussi son prénom en entier en capitales et en script
  • écrire son prénom en capitales avec et sans modèle, ou des mots en capitales avec modèle
  • évaluer et comparer des collections d’objets
  • réaliser une collection d’objet
  • reconnaitre les doigts de la main, les constellations du dé et les chiffres
  • réciter la comptine numérique jusqu’à neuf
  • classer et ranger les objets selon la couleur, la forme et la taille
  • copier un algorithme simple
  • reconnaitre le cercle, le carré, le triangle et le rectangle
  • reproduire un puzzle simple sans  modèle et un puzzle complexe avec modèle
  • reproduire un pavage complexe
  • situer les événements dans la matinée
  • reconnaitre et nommer les principales parties du corps
  • tenir correctement les ciseaux
  • assembler les pièces pour faire une construction simple
  • se faire comprendre quand il en a besoin
  • faire des phrases correctes
  • participer à un échange collectif en prenant la parole et en écoutant les autres
  • réciter des comptines seul ou avec les autres
  • dire ce qu’il a dessiné
  • reproduire des graphismes
  • réaliser une composition à plat
  • chanter plusieurs comptines et chansons
  • se déplacer selon des règles dans un parcours de motricité
  • se déplacer de différentes façons
  • tourner dans une ronde
  • reconnaitre son équipe

Voilà les résumé de ses compétences. Le maitre nous a bien expliqué que si certaines choses n’étaient pas marquées ce n’était pas forcement car il n’en était pas capable, mais plutôt car elles n’étaient pas encore dans le « programme » .